如果你也喜欢这样的陪考方式，可以微信朱老师，交流答疑！只接有面试失败经验的考生！有难度有挑战！
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她是成都的校招，一个零基础没有试讲经验的考生。生物学科，10分钟试讲面试上岸！她的改变就是从练课开始，开口练课的同时学会分析文本，学习教学语言组织及活动设计！这样的复习方式可以让我们每次试讲都能关注到不同的细节，在练课的初期就锻炼我们的试讲应变能力。
改变超时：试讲时间从超时到不超时，是练课调整的结果；开口练更能感知到重难点的逻辑安排，超时的问题主要是内容。但是语气，节奏，不精练的语言等细节都有不同程度的影响，尤其是语言的精炼度！改变语气：一开始的试讲的语气软绵绵的又有点稚嫩，和高中学科的教师范儿不匹配，到后期语气坚定，更像一个高中教师，也是练课改变的结果！改变抑扬顿挫：一开始不管是提问还是知识的讲解，都一个调调，语气没有起伏，抑扬顿挫不自然；到后期不同的文字快速的进入不同的语境，张弛有度，同样是一次次的练课来改变的！
我们复习的专业知识内容和这个学科的活动设计，都需要适合自己教学风格的表现力来帮你展示！尤其是短期冲刺的同学，更要合理分配复习的时间，练课的同时，内容，方法，状态同时出！
她初期的复习是看了一遍教材，然后选择了重点的题目自己写逐字稿，但是每次都很难顺利进行下去，不是缺方法就是语言组织串不起来，尤其是教学过程的部分，越来越迷糊。这种方式不是每个人零基础的考生都适合，因为首先是不会教的，没有一个章法，即使有一个流程给咱们，对一课内容不熟悉的情况下，也很难套到10分钟内试讲。
而且每个人初期接受的一些备考思路也有区别，但是每个考生对自己的要求是一样的，都是想短时间能出效果，能看到自己的改变！
如果能一次课就能让自己知道教什么，学会分析，清楚每个环节的逻辑，基础的语言能串起来，明确自己试讲的风格，那么你真的可以尝试下她的复习方式！尤其是已经经历过试讲面试，有失败经历的同学，换一种方式也许就是突破口！
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