她是2019年我陪考过上岸的考生，面试要求同课异构试讲：地形与地势
她是安徽合肥的考生，有高中地理的代课经验，初中地理没有接触过，为了熟悉课本内容也报过培训班，但是对技巧性的试讲细节还没摸到头绪，入编面试不是干巴巴讲知识，不是拼深度，平时上课的方式和编制试讲还是有很多不同之处，内容的取舍，活动的引导，状态表达都需要改变！
八天的复习时间，重心没有全部放在导入上，而是每一个环节的串联，知识点的打磨上，讲多少内容，如何凸显重点，用什么活动，语言来串联更丰富，可能导入是最简单的复习导入，得分点是就要放在每一个环节用什么样的语言去引导，这是关键！总要有让考官听下去的东西！
有教学经验的考生并不是不会讲，他们的目是需要活动和表现方式，毕竟是同课异构，又不想大家的套路都和教案一样，那就得在找资料的方向上改变，用同课异构的思维备考！
最简单的办法就是学习优秀视频中的活动设计，多参考就会拓展自己的思路增加可用的素材，总比自己一个人去想的要节省备考时间！
这节课她也没有复习过，没有看过这节课的视频，但是细节都能运用的合理，知识的重点内容改变，引导，互动，及类似的案例都可以变通迁移使用！
有时候我们一味的找各种精彩的方法，找自己想要的方式，倒不如真正学会提取你喜欢的方式自己自由组装不同的课，快速开口练课练出自己适合自己风格的试讲，享受事情本身的乐趣，真实的付出定会给我们惊喜！
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